La connaissance. Tik Tok pourrait-il connecter les jeunes à la nature ?


Les technologies mobiles et les médias sociaux ne sont pas nécessairement la barrière à l’accès des jeunes au monde extérieur comme nous les percevons, écrit Jack Reed

Les technologies mobiles et les médias sociaux ne sont pas nécessairement la barrière à l’accès des jeunes au monde extérieur comme nous les percevons, écrit Jack Reed

23 janvier 2023, 5:00




À l’heure actuelle, nous sommes tous habitués à voir les technologies mobiles et les médias sociaux comme un obstacle à l’entrée des jeunes dans le monde physique. « Ils sont toujours sur les écrans et ils ne sortent jamais », dit le refrain. J’ai souvent entendu des sentiments similaires de la part des enseignants et du personnel de soutien, mais que se passerait-il si les technologies connectées et les vidéos Tik Tok pouvaient en fait faciliter cette exploration ?

Au cours de la dernière année, j’ai travaillé avec Outward Bound pour explorer comment les technologies mobiles, y compris les médias sociaux, influencent les expériences résidentielles aventureuses des jeunes – des expériences conçues pour les défier et développer des qualités telles que la résilience, la confiance et la confiance en soi. J’ai passé des semaines dans des centres Outward Bound à travers le Royaume-Uni, travaillant directement avec des groupes scolaires individuels, participant à toutes leurs activités tout en observant, interrogeant et enregistrant les données des jeunes participants et de leurs enseignants et instructeurs.

Une zone de confort portable

L’une de mes premières observations était basée sur les instructeurs d’Outward Bound qui m’ont parlé du niveau d’anxiété ressenti par les jeunes lorsqu’ils étaient séparés de leur téléphone portable ou n’avaient pas d’accès Wi-Fi. Une grande partie de cette anxiété était centrée sur la nécessité de pouvoir contacter les parents, et il était clair que l’anxiété était également ressentie par les parents eux-mêmes.

De plus, cependant, les jeunes ont exprimé leur malaise à l’idée de ne pas pouvoir maintenir les « séries » de Snapchat. Il était courant de voir des groupes traîner dans les meilleures zones de signal sur leurs téléphones et – dans certains cas – cacher leurs téléphones afin de pouvoir les emmener avec eux dans des aventures.

Un facilitateur d’engagement

Fait intéressant, les discussions de groupe sur WhatsApp et Snapchat ont en fait permis à des groupes de jeunes de s’engager les uns avec les autres alors qu’ils suivaient le même cours ; ils ont partagé des photos du voyage et se sont posé des questions. Ces chats ont facilité la discussion et l’engagement avec les activités, bien qu’en ligne plutôt qu’en personne.

Les instructeurs ont également utilisé intentionnellement la technologie pour impliquer les jeunes dans la planification des activités : les cartes interactives du système d’exploitation, par exemple, ont aidé ceux qui, autrement, n’étaient pas engagés dans une activité à lire une carte et à naviguer sur leurs itinéraires. C’était particulièrement le cas lors de la planification d’expéditions où les groupes passaient une nuit ou plus en camping ou en « bivouac » loin du centre Outward Bound.

De même, j’ai observé des jeunes associant activement le plein air à leur vie en ligne. Par exemple, lors d’une activité autour d’un feu de camp, le groupe tentait d’allumer ses propres petits feux avec du coton. La discussion de groupe s’est rapidement déplacée vers Minecraft et le groupe a rapidement débattu de la façon dont « c’était beaucoup plus difficile que sur Minecraft » et de la façon dont certains Netherrack (un bloc de construction Minecraft bon marché) brûleraient indéfiniment s’ils en avaient seulement.

D’autres exemples incluaient des jeunes essayant de créer des « tatouages ​​nature, comme sur TikTok » avec des fougères, et j’ai également vu à de nombreuses reprises comment des séries Netflix telles que Jeu de calmar et Choses étranges modifier la façon dont les jeunes interagissent avec le monde naturel. Dans un cas, dans une forêt du nord du Pays de Galles, des élèves ont commencé à « creuser à l’envers », tout comme ils avaient vu leur favori Choses d’étrangers font les personnages sur Netflix.

Un médiateur de l’apprentissage

Il ressort clairement de mes recherches que les téléphones portables, les jeux et les médias sociaux peuvent être les principaux médiateurs de l’apprentissage des jeunes et, parfois, de leurs interactions avec le monde réel. Les jeunes donnent un sens à leur vie quotidienne grâce à ce qu’ils voient et font dans les environnements en ligne.

Il est beaucoup moins clair que ces technologies soient à la hauteur du refrain selon lequel elles sont un obstacle à l’exploration ou même au fait de passer du temps à l’extérieur. En effet, mes découvertes indiquent que l’intégration intentionnelle des technologies dans nos pratiques peut encourager davantage de ces choses.

Au lieu de donner l’impression que les jeunes sont tout simplement incapables de poser leur téléphone, les aider à développer des frontières mieux comprises entre leurs mondes en ligne et hors ligne pourrait s’avérer être le meilleur moyen de s’assurer qu’ils s’épanouissent dans les deux – avec résilience , confiance et confiance en soi.

[ENDNOTE] Des places partiellement et entièrement financées sont disponibles pour que les étudiants puissent suivre des cours Outward Bound. Les enseignants sont encouragés à postuler ici.

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