En développant l’éducation électronique, l’IA est devenue une partie de la planification stratégique de l’éducation : ministre

Doha, Qatar : la ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, SE Buthaina bint Ali Al Jabr Al Nuaimi, a déclaré que le développement de systèmes d’environnement d’apprentissage en ligne et d’intelligence artificielle (IA) et la promotion de la transformation numérique de l’environnement éducatif sont devenus une partie intégrante partie de tout plan stratégique éducatif au Qatar.

Son Excellence a salué le souci de l’État d’intégrer la technologie dans les différents processus d’enseignement et d’apprentissage, afin de préparer les apprenants à faire face à toutes les exigences de la vie pratique moderne.

S’adressant à la 13e Conférence des ministres arabes de l’éducation organisée par l’Organisation arabe pour l’éducation, la culture et les sciences (ALECSO) et accueillie par le ministère de l’Éducation nationale, préscolaire et des sports du Maroc, Son Excellence a expliqué que les développements considérables et successifs de l’information et les technologies de la communication et l’intelligence artificielle ont entraîné des changements économiques, éducatifs et culturels dans tous les domaines, en particulier après les défis posés par la pandémie (Covid-19).

SE le Ministre a souligné l’importance du rôle des pays pour veiller à ce que tous les efforts soient déployés pour traduire leurs engagements en mesures visant à façonner l’avenir de l’éducation, soulignant la nécessité d’exercer tous les moyens disponibles pour soutenir et plaider en faveur de la poursuite du mouvement mondial visant à réaliser la transformation éducative souhaitée.

Elle a expliqué que l’État du Qatar avait été choisi parmi cinq pays pour mener la transformation de l’éducation à l’invitation du Secrétaire général des Nations Unies.

En marge de la conférence, Son Excellence a rencontré SE le ministre marocain de l’Éducation nationale, préscolaire et des sports Chakib Benmoussa, où ils ont discuté des aspects de la coopération entre les deux pays frères dans le domaine de l’éducation, et des moyens de la soutenir et de la renforcer.